Chi siamo

Il perimetro del progetto

La bottega raccoglie e mantiene una base di conoscenza su come si raccolgono, si verificano e si scrivono le notizie. L’ambito è volutamente ristretto: il mestiere, non l’attualità. Non pubblichiamo cronaca, non commentiamo fatti del giorno, non valutiamo il lavoro di testate o di singole persone. Quando compaiono esempi, sono costruiti su unità neutre — parole, minuti, conteggi, percentuali — proprio per non trasformare una spiegazione tecnica in un giudizio su un caso reale. Questa scelta rende i materiali più duraturi e riduce il rischio di trattare persone identificabili in modo non necessario.

Il progetto è pensato per l’Italia e scritto in italiano, con riferimenti al quadro istituzionale italiano ed europeo. Chi lavora in un altro ordinamento trova comunque utili i passaggi sul metodo, ma deve verificare le regole applicabili nel proprio contesto: la parte normativa non è trasferibile per analogia.

Che cosa siamo e che cosa non siamo

Perché una bottega e non una scuola

Il nome indica un modo di imparare, non un’istituzione. In una bottega si guarda come si fa una cosa, si prova, si sbaglia e si rifà: non ci sono programmi da completare né prove da superare. Abbiamo scelto questa immagine perché descrive con esattezza il perimetro. Un percorso scolastico ha iscritti, calendario, valutazione e un titolo in uscita; qui non esiste nessuna delle quattro cose. Quello che esiste è la descrizione delle operazioni, nell’ordine in cui si compiono, con le verifiche che permettono di accorgersi da soli di un errore prima che lo faccia notare qualcun altro.

A chi si rivolge

I materiali sono scritti pensando a quattro situazioni concrete, e la forma delle pagine dipende da loro. Chi comincia ha bisogno dell’ordine delle operazioni, non di una rassegna di stili; chi lavora accanto alle redazioni ha bisogno di capire come nasce una notizia per poterci dialogare; chi insegna ha bisogno di testi citabili e liberamente consultabili; chi legge molte notizie ha bisogno di riconoscere i segnali che distinguono un testo verificato da uno affrettato. Nessuno di questi lettori è un cliente: non c’è niente da acquistare e nessun percorso da attivare.

• Chi scrive per una testata scolastica, universitaria, associativa o di quartiere e vuole un ordine di lavoro affidabile prima di inventarne uno proprio.
• Chi lavora in un ufficio comunicazione o in una struttura pubblica e tratta con i giornalisti senza conoscere i vincoli del loro mestiere.
• Chi insegna in un corso, in un laboratorio o in un doposcuola e cerca materiali gratuiti, citabili e privi di finalità commerciali.
• Chi legge le notizie con attenzione e vuole strumenti per valutarle: fonti dichiarate, numeri con la loro base, titoli coerenti con il testo.
• Chi ha già esperienza e usa le liste di controllo come promemoria nei giorni in cui la fretta comprime la rilettura.

Come è organizzato il lavoro

Il progetto è impersonale per scelta: non pubblichiamo nomi di autori o di docenti e non costruiamo profili individuali. Il lavoro è descritto per funzione, e una stessa persona può ricoprire più funzioni in momenti diversi. La funzione di redazione formula gli argomenti come domande e scrive i materiali. La funzione di verifica controlla fonti, numeri, definizioni e riferimenti normativi nella loro denominazione attuale. La funzione di revisione linguistica interviene su leggibilità, ripetizioni e gergo. La funzione di controllo dei limiti verifica che nessun passaggio possa essere letto come consulenza, promessa o valutazione personale.

Le funzioni non si sovrappongono nello stesso passaggio: chi ha scritto un materiale non è la stessa funzione che ne verifica le fonti, perché rileggere il proprio testo con occhi nuovi è la cosa che riesce peggio a chiunque. Quando il progetto non dispone di due persone diverse per un passaggio, la revisione viene rinviata di qualche giorno: il tempo è un sostituto imperfetto della distanza, ma è meglio di una rilettura immediata.

Indipendenza

Nessun soggetto paga per essere citato, nominato o descritto in queste pagine. Non ospitiamo contenuti sponsorizzati, articoli concordati, inserzioni o rimandi commerciali. Non abbiamo rapporti di collaborazione, affiliazione o consulenza con scuole di giornalismo, testate, piattaforme o fornitori di strumenti editoriali. Le istituzioni nominate nei materiali — fra cui AGCOM, ISTAT, Eurostat, l’Ordine dei Giornalisti e il Garante per la protezione dei dati personali — sono citate come riferimenti pubblici: non ci supervisionano, non ci approvano e non hanno alcun rapporto con questo progetto.

Sostenibilità dei costi

I costi tecnici del sito — dominio, spazio su server, manutenzione — sono sostenuti dall’operatore indicato nel piede di ogni pagina e nella sezione seguente. Non raccogliamo donazioni, non vendiamo abbonamenti, non offriamo servizi a pagamento e non pubblichiamo annunci. Se in futuro il progetto ricevesse una forma di sostegno esterno, la dichiareremmo su questa pagina prima di accettarla, indicando il soggetto e la natura del sostegno, e resterebbe esclusa qualunque forma di influenza sui contenuti.

Operatore del sito

I dati dell’operatore sono riportati anche nel piede di ogni pagina e nella pagina Contatti, dove sono descritte le quattro vie di comunicazione previste: correzione editoriale, richiesta in materia di dati personali, segnalazione di accessibilità e domanda generale sul progetto. Dalla stessa pagina si scrive con il modulo oppure direttamente all’indirizzo di posta: le due strade arrivano allo stesso banco e seguono la stessa procedura.

Come valutare questo progetto

Un progetto didattico va giudicato su tre elementi verificabili: se dichiara le proprie fonti, se dichiara i propri limiti e se corregge gli errori lasciando traccia. Su tutti tre abbiamo scritto una procedura pubblica, descritta in Come lavoriamo e nella Carta editoriale. Se trovi un passaggio che non rispetta quelle procedure, la segnalazione è utile e verrà registrata con data ed esito, anche quando la conclusione è che il testo era corretto.

Non usiamo il numero di visite come misura del valore di una pagina, perché non installiamo strumenti di misurazione e perché il traffico dice quanto un titolo attira, non se un materiale è servito. Gli unici indicatori che abbiamo sono le segnalazioni che riceviamo: le domande che ricorrono indicano che una spiegazione non è chiara, le correzioni accolte indicano dove la verifica era stata debole, le richieste di argomenti mancanti indicano che cosa scrivere dopo. È una misura lenta e parziale, e lo dichiariamo invece di sostituirla con un numero più rassicurante.